教材類の呪縛から解放されよう①〈分類〉
整理収納アドバイザー かわのゆかです。
先日お伺いしたお客様から、こんなご相談を頂きました。
「小学生の子どもたちのテキストやプリント類が、いつもぐちゃぐちゃで…」
我が家も同じ年頃の息子がいるので、すごくよくわかります…
困り果ててお疲れのお母様、なんとか呪縛から解放して差し上げられないかと
カウンセリングをしながら、作業をしました。
こういう場合、私はいつもこんなご提案をしています。
手順① 分類する
ごちゃごちゃになっているものを、分類していきます。
教材を仕分ける手順
- テキスト → 学年、教科別に分類 （塾のもの、市販のものなどあれば全て分ける）
- プリント→ これからのもの、宿題戻り、テスト戻り
- その他 → 参考書、辞書など
手順② 選ぶ＆残す
その次は、分類されたものを見ながら選びとっていきます。
「使うものだけ」残すには
- もう必要ないもの（過去学年など）をよける。
→「思い出」にするなら保管スペースに、見返す想定なら手に取れる場所に移動させる。 - 何が多いか、少ないかを把握する（未着手テキストが多い、宿題戻りが多いなど）
ここまでで、物量が把握できました。
手順③ 適正量を決める
私たちアドバイザーは、「適正量」という表現を使います。
お皿の数、タオルの枚数、トイレットペーパー、あらゆるものについて、必要な分量を残す基準にします。
学習教材でも全く同じで、この考え方が、とってもとっても大切！！
特に小学生くらいまでは、適正量のタスク管理は大人のサポートが必要です。
肝心なこの先が抜けているご家庭も多いので、ぜひ見極めをしてみてくださいね。
では、学習教材の適正量どうやって出しましょう？
学習教材の適正量とは？
- 生活時間から、自宅学習にどれだけの時間が取れるか。
→ 学校、習い事、塾、宿題、遊び、それ以外にどの程度時間がありますか？ - 現実的にできそうな量（＋少し頑張れるくらい？）＝これが適正量です。
- 分類されたものをみながら、優先度が高いものを絞り込みます。
ここまで絞り込んであげると
- こども目線でも、視覚的にわかりやすい
- やってる、やってないがすぐにわかる
よし！これだけ頑張ればいいんだな！
こう感じてもらうことが、大切です♪
大人が忙しいのと同じで、今の子供達は本当に忙しそうです。
私は教育の専門家ではありませんが
山積みにして、あれも、これもと期待をしすぎるより
きちんとやりきる方が、成果がありそうですよね？
ここまでが絞り込めれば、ゴールはもうすぐ。
あと一つ「環境作り」ができれば完了です！
続きはまた次回！
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